Kommunikasjon, språk og tekst

Utforske og utvikle språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer.

5-6 år

• Barnet har et variert språk ,snakker i nåtid, fortid og fremtid, og kan drive samtalen frem.
• Kan fortelle historier med sammenheng.
• Leker med ord og språklyder.
• Lydene er stort sett kommet på plass.
• Liker humor, tull og tøys.
• Følger med i høytlesning, gjerne fortsettelsesbok over tid.
• Eksperimenterer med lekeskrift, og kjenner igjen bilde av eget navn.
• Spiller spill uten voksen.

4-5 år

• Barnet opplever fortellerglede.
• Kan fortelle historier med en viss sammenheng.
• Kan gjenfortelle.     
• Følger med i høytlesning, fortsettelsesbok over tid.
• Spiller spill med litt hjelp av voksen.
• Kjenner egen forbokstav.
• Øve på å vente på tur for å si noe, og fortsatt huske hva man skal si.
• Begynner å leke med ord og språklyder.

3-4 år

• Dialogen blir mer framtredende.
• Barnet forstår samlebegreper som dyr, klær, insekter. 
• Følger med i høytlesning av billedbøker med en del tekst.
• Spiller spill med hjelp av voksen.
• Øver på å vente på tur.
• Gi uttrykk for egne behov.
• Har en del preposisjoner.

2-3 år

• Barnet bruker språk aktivt, med andre barn og voksne.
• Bli bedre kjent med, og gjenkjenne eventyr, fortellinger, rim og regler.  Ø
• Øver på å vente på tur.
• Øve på å holde oppmerksomhet over litt tid.
• Gi uttrykk for egne behov.
• Følge enkle instruksjoner.
• Kan en del preposisjoner.
• Viser interesse for billedbøker med litt tekst.

1-2 år

• Kommunikasjon uten ord, barnet kan ord i her-og-nå situasjoner.
• Bruker enkeltord og peker for å kommunisere.
• Følger med når vi ser i billedbøker, peker og viser interesse.
• Gi uttrykk for egne behov.
• Blir kjent med lyder og rytme i språket.
• Får erfaring med eventyr, sanger med enkle rim og regler

 

Kropp, bevegelse, mat og helse

Gode vaner: bevegelse, matglede, matkultur, mentalt og sosialt velvære, fysisk og psykisk helse med bevegelser.

5-6 år

• Mestrer personlig hygiene, tørker seg selv på toalettet og husker å vaske hendene selv. 
• Mestrer påkledning, og har en forståelse av klær og vær.
• Har et repertoar av allsidige bevegelser, både grov og finmotorisk.
• Deltar i uteliv i all slags vær og til alle årstider. 
• Vurderer risiko i lek, og gjennomfører ikke lek som innebærer for stor risiko.
• Har litt kunnskap om førstehjelp.

4-5 år

• Øver på personlig hygiene, husker å vaske hendene selv før mat og etter toalettbesøk. 
• Mestrer påkledning, og har en viss forståelse av klær og vær.   
• Har et repertoar av allsidige bevegelser, både grov og finmotorisk. 
• Deltar i uteliv i all slags vær og til alle årstider. 
• Eksperimenterer med risikolek, og trenger hjelp av voksen til å forstå konsekvenser av dette. 
• Mestrer pinsettgrep, og koser seg med finmotoriske aktiviteter.

3-4 år

• Øver på personlig hygiene, men trenger hjelp til å huske og vaske hendene etter toalettbesøk og før måltid.
• Mange slutter med bleie.
• Øver på påkledning.
• Øver på å forstå sammenhengen mellom klær og vær.
• Øver på, og viser interesse for, allsidige bevegelser, både grov- og finmotorisk.
• Deltar i uteliv i all slags vær og til alle årstider.
• Øver på selvstendighet og problemløsning.

2-3 år

• Vaske hendene før mat og ellers når det er nødvendig med hjelp av en voksen. 
• Sitte ved bordet og kose seg med mat og venners selskap.
• Begynne å kle på seg selv.
• Behersker en del grovmotoriske aktiviteter, som løpesykkel, balansere, klatre opp på huska selv.
• Øver på, og viser interesse for bevegelsesleker og sanger.
• Deltar i uteliv i all slags vær og til alle årstider.
• Deltar i aktiviteter som stimulerer finmotorikk.

1-2 år

• Smake på ulike konsistenser og smaker, spise og drikke selv.
• Opplever balanse mellom aktivitet, måltid og hvile.
• Blir kjent med egen kropp, vise til kroppsdeler.
• Sanger og bevegelsesleker.

 

Kunst, kultur og kreativitet

Møte ulike kulturelle uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, filmarkitektur og design.

5-6 år

• Har et godt repertoar av barnesanger, og kan ytre ønsker og behov i forhold til sang og musikk.
• Kan navngi nyanser av farger, har et repertoar av teknikker i forming/kunstnerisk uttrykk, og kan uttrykke ønsker og behov i forhold til dette.
• Har kjennskap til en eller flere kunstnere, historiske eller nålevende.
• Er aktiv i dramalek, og kan uttrykke ønsker og behov i forhold til materiell som barnet trenger i leken.

4-5 år

• Har et visst repertoar av barnesanger, og deltar aktivt i sang – og musikksamlinger.
• Kan navngi et godt utvalg av farger, har et begynnende repertoar av teknikker i forming/kunstnerisk uttrykk.
• Har kjennskap til en kunstner, historisk eller nålevende.
• Er aktiv i dramalek, og kan uttrykke ønsker og behov i forhold til materiell som barnet trenger i leken.

3-4 år

• Kan noen barnesanger, og deltar aktivt i sang – og musikksamlinger. Viser interesse for å lære nye sanger.
• Kan navngi enkelte farger, og viser interesse for kunstuttrykk.
• Begynnende late-som-lek.

2-3 år

• Får erfaringer med ulike rytmer og bevegelser, og deltar aktivt i sang – og musikksamlinger. Viser interesse for nye sanger.
• Har et bevisst forhold til farger, og kan navngi noen farger. Viser interesse for kunstuttrykk.
• Begynnende late-som-lek.
• Bli introdusert for ulike typer formingsmateriell.

 1-2 år

• Bli kjent med tradisjonelle barnesanger.
• Viser interesse for sang, dans og musikk.
• Får erfaring med enkle rytmeinstrumenter.
• Oppleve sanseinntrykk.

 

Natur, miljø og teknologi

Nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, oppleve tilhørighet til naturen og gjøre erfaringer med teknologi og redskaper

Naturen – arena for lek og læring

5-6 år

• Barna har grunnleggende erfaringer med å vise respekt for naturen – de vet at vi rydder opp etter oss på tur, vi kildesorterer, vi setter insekter vi ser på tilbake der de kommer fra. Vet noe om allemannsretten.
• Har forståelse av naturens mangfold, og har litt kunnskap om natur og dyreliv.
• Er nysgjerrige på eksperimenter med naturfenomener og fysiske lover.
• Har en gryende forståelse av bærekraftig utvikling.
• Har kjennskap til menneskets livssyklus.
• Kan lage konstruksjoner av ulike materialer.

4-5 år

• Barna får grunnleggende erfaringer med å vise respekt for naturen –vi øver på å rydde opp etter oss på tur, kildesorterer, vi setter insekter vi ser på tilbake der de kommer fra.
• Har gryende forståelse av naturens mangfold, og har litt kunnskap om natur og dyreliv.
• Er nysgjerrige på eksperimenter med naturfenomener og fysiske lover.
• Får kjennskap til menneskets livssyklus.
• Øver på å lage konstruksjoner av ulike materialer

3-4 år

• Barna blir introdusert for grunnleggende erfaringer med å vise respekt for naturen – vi øver på å rydde opp etter oss på tur, kildesorterer, vi setter insekter vi ser på tilbake der de kommer fra.
• Blir introdusert for kunnskap om naturens mangfold, natur og dyreliv.
• Er nysgjerrige på eksperimenter med naturfenomener og fysiske lover.
• Får kjennskap til menneskets livssyklus.
• Øver på å lage konstruksjoner av ulike materialer.

2-3 år

• Barna blir introdusert for og viser interesse for mer strukturerte turer. 
• Blir godt kjent med barnehagens uteområde og planter og dyr som befinner seg her.
• Får oppleve å være ute i all slags vær.
• Bli kjent med ulikt konstruksjonsmateriale.

1-2 år

• Bli kjent med uteområdet, planter og dyr som holder seg her.
• Oppleve endringer i årstider, «kjenne på elementene»

 

Antall, rom og form

Oppdage, utforske og skape strukturer. Forstå sammenhenger i naturen, samfunnet og universet. Utforske og oppdage matematikk i dagligliv, teknologi, natur, kunst og kultur.

5-6 år

• Leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling, får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på. Har en gryende forståelse for grunnleggende matematiske begreper.
• Leker med mønstre på eget initiativ. Kan spille spill uten voksen. Sorterer etter størrelse, form og farge.
• Har romforståelse, og kan orientere seg godt i omgivelsene. Vet hvor ting er, og kan rydde på selvstendig vis.

4-5 år

• Leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling, får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på. Sammenligner: Hvem har lengst hår?
• Leker med mønstre på eget initiativ. Kan spille spill med litt hjelp av voksen.
• Sorterer etter størrelse, form og farge.
• Vet hvor ting er, og kan rydde med enkle henvisninger fra voksen.
• Orienterer seg i rommet, og bruker kroppen og sansene slik at romforståelsen utvikles

3-4 år

• Leker og eksperimenterer med tall, mengde og telling, får erfaring med ulike måter å uttrykke dette på.
• Hente tre ting. Vise med fingrene hvor gamle de er.
• Leker med mønstre på eget initiativ. Øver på å spille spill med voksen.
• Ordner gjenstander i rekke etter størrelse.
• Vet hvor ting er, og kan rydde med henvisninger fra voksen.
• Orienterer seg i rommet, og bruker kroppen og sansene slik at romforståelsen utvikles: på oppfordring, gå til et bestemt sted i rommet.

2-3 år

• Øver på å spille spill med voksen. Puslespill.
• Begynnende mønster: store Hamaperler.
• Vet hvor ting er, og kan hjelpe til med å rydde med henvisninger fra voksen.
• Orienterer seg i rommet, og bruker kroppen og sansene slik at romforståelsen utvikles.
• Hente to ting.

1-2 år

• Skille mellom en og mange
• Bli introdusert for at alle ting har sin plass i barnehagen.
• Bli kjent med barnehagens dagsrytme. Orientere seg ute og inne.
• Bli kjent med materiell som puttebokser, klosser, duplo.
• Bruke sansene og kroppen slik at romforståelsen utvikles.

 

Etikk, religion og filosofi

Barna har interesse for andre menneskers levesett. Barnehagen legger til rette for kritisk tenkning og dømmekraft.

5-6 år

• Samtale om og undring over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål. Kan lytte til andre, reflektere og finne svar.
• Kjenner til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv. Interesse og respekt for hverandre, og har en forståelse for at det er mange måter å forstå ting på. Vi er forskjellige, og det er bra!
• Kjenner til ulike høytider for de religionene som er representert i barnehagen.

4-5 år

• Samtale om og undring over eksistensielle, etiske og filosofiske spørsmål.  Øve på å lytte til andre og finne svar.
• Få kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv. Høflighet, vise hensyn til fellesskapet.
• Interesse og respekt for hverandre. Vi er forskjellige, og det er bra!
• Kjenner til ulike høytider for de religionene som er representert i barnehagen.

3-4 år

• Øve på lytte til andre.
• Få kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv. Høflighet, vise hensyn til fellesskapet: Hei, ha det, takk for maten
• Bli introdusert for ulike høytider for de religionene som er representert i barnehagen

2-3 år

• Øve på å lytte til andre.
• Få kjennskap til grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv. Høflighet, vise hensyn til fellesskapet: Hei, ha det, takk for maten.
• Bli introdusert for ulike høytider for de religionene som er representert i barnehagen.
• Begynnende konfliktløsning: ditt og mitt.

1-2 år

• Øve på å si hei, ha det, takk for maten.
• Begynnende konfliktløsning: ditt og mitt.

 

Nærmiljø og samfunn

Deltakelse i et demokratisk samfunn. Bli kjent med nærmiljø, samfunnet og verden.

5-6 år

• Barna kan bidra til forslag til aktiviteter og forhandle seg fram til enighet. Erfare at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse.
• Bli kjent med lokalhistorie og lokale tradisjoner.
• Blir kjent med ulike levesett, tradisjoner og familieformer.
• Bli kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet.

4-5 år

• Barna kan bidra til forslag til aktiviteter. Erfare at alle får utfordringer og like muligheter til deltakelse.
• Bli kjent med trafikk og trafikkregler.
• Blir kjent med ulike levesett, tradisjoner og familieformer.
• Bli kjent med institusjoner og steder i nærmiljøet.

3-4 år

• Barna er nysgjerrige og aktivt deltakende på tur.
• Bli kjent med trafikk: krysse veien, lytte/se etter biler.
• Blir kjent med ulike levesett, tradisjoner og familieformer.

2-3 år

• Barna er nysgjerrige og aktivt deltakende på tur, og blir kjent med et tursted.
• Delta aktivt i barnehagens rutiner. Komme med forslag til sang i samling.
• Bli kjent med trafikk: krysse veien, lytte/se etter biler
• Blir kjent med ulike levesett, tradisjoner og familieformer.

1-2 år

• Delta i dagens rutiner.
• Alle ting har sin plass – bidra til fellesskapet med å rydde sammen med en voksen.
• Kjenne barnehagens lekeområder inne og ute.